¿ Que pasaria si no existieran las TIC y las NEE?
¿ Por medio de las NEE los estudiantes de que tienen oportunidad?
sábado, 20 de febrero de 2010
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
La importancia que tiene el uso de las TIC en la implementación de las NEE, ya que gracias a ello podemos contar con una forma de trabajar más interactiva y multimedia con equipos de adaptación social, de tecnología muy avanzada.
Por medio de las NEE los estudiantes tienen la oportunidad de comunicación y los recursos necesarios que les permita interactuar con la sociedad.
Las TIC y las NEE son importantes por que si no existieran las TIC y las NEE, las personas con discapacidades no podrían mejorar su calidad de vida, y fortalecer su conocimiento.
Los maestros tienen que motivar al alumno para que desarrolle adecuadamente sus capacidades, y aprendan a desenvolverse laboral y emocionalmente. Se busca la participación en el aula por medio de las TIC en los sitios Web, y poder debatir sobre los temas mas importantes que tienen que seguir, para poder obtener mas información adecuada y necesaria para que los profesores aprendan a manejarlas las TIC, y que sepan donde, cuando y como se debe implementar al alumno.
Hoy en día existen mas aparatos tecnológicos, gracias a que las personas día con día se han preocupado por querer mejorar la calidad de vida de cada persona que presenta una discapacidad, esto se debe a que antes no tenían un conocimiento de cómo poder los, saber que nos son monstruos sino que son personas como nosotros. Todos somos iguales y no por que presenten una discapacidad los tenemos que discriminar, cada persona vale por lo su manara de ser y no por que tengan una discapacidad.
Hoy en día los seres humanos tenemos mas conciencia de lo importante que es ayudar a ser mejor a las personas con cada discapacidad.
Entre los recursos que existen se encuentra la cámara fotográfica, el video digital, el Internet, etc.
Todo esto se lleva acabo gracias a que existen las leyes para defender y hacer valer los derechos de los discapacitados para utilizar la tecnología.
Por medio de las NEE los estudiantes tienen la oportunidad de comunicación y los recursos necesarios que les permita interactuar con la sociedad.
Las TIC y las NEE son importantes por que si no existieran las TIC y las NEE, las personas con discapacidades no podrían mejorar su calidad de vida, y fortalecer su conocimiento.
Los maestros tienen que motivar al alumno para que desarrolle adecuadamente sus capacidades, y aprendan a desenvolverse laboral y emocionalmente. Se busca la participación en el aula por medio de las TIC en los sitios Web, y poder debatir sobre los temas mas importantes que tienen que seguir, para poder obtener mas información adecuada y necesaria para que los profesores aprendan a manejarlas las TIC, y que sepan donde, cuando y como se debe implementar al alumno.
Hoy en día existen mas aparatos tecnológicos, gracias a que las personas día con día se han preocupado por querer mejorar la calidad de vida de cada persona que presenta una discapacidad, esto se debe a que antes no tenían un conocimiento de cómo poder los, saber que nos son monstruos sino que son personas como nosotros. Todos somos iguales y no por que presenten una discapacidad los tenemos que discriminar, cada persona vale por lo su manara de ser y no por que tengan una discapacidad.
Hoy en día los seres humanos tenemos mas conciencia de lo importante que es ayudar a ser mejor a las personas con cada discapacidad.
Entre los recursos que existen se encuentra la cámara fotográfica, el video digital, el Internet, etc.
Todo esto se lleva acabo gracias a que existen las leyes para defender y hacer valer los derechos de los discapacitados para utilizar la tecnología.
sábado, 13 de febrero de 2010
BASES LEGAL DE LOS RECURSOS, EQUIPOS Y APOYOS DE ACCESIBILIDAD
MAPA 1
D. Bases legal de los recursos, equipos y apoyos de accesibilidad
1. las recomendaciones y leyes nacionales e internacionales mencionan el derecho que tienen las personas con discapacidad a contar con equipos y ayudas técnicas para su integración en el entorno: familiar, escolar y de trabajo.
a) las normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para personas con discapacidades.
Su finalidad es:
Garantizar que todos puedan tener los mismos derechos y obligaciones que los demás.
2. la clasificación internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud.
Se centra en:
a) valorar la condición física de las personas, su salud y los efectos que se presentan en la vida cotidiana y su repercusión en las actividades y posibilidad de participación.
2. organizacion internacional del trabajo (OIT)
Objetivos
Que las personas con discapacidades tuvieran igualdades de oportunidad para la formación profesional y el acceso al trabajo.
3. programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa.
Objetivos
Proporcionar a los maestros de educación especial básica los recursos de actualización y los apoyos necesarios para mejorar la atención de los alumnos (as) con discapacidad.
Ley general para las personas con discapacidad (2005)
Artículos
Art.1.establecer las bases que permitan la igualdad y de equiparación de oportunidades en todos los ámbitos de la vida.
Art.2, II .define las ayudas técnicas como: dispositivos tecnológicos y materiales que permiten habilitar, rehabilitar o compensar una o más.
Art.11.se aplica en que la biblioteca pública del país, las salas de lecturas y servicios de información de la administración publica federal.
Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa.
Ley general para personas con discapacidad.
MAPA 2
Incorporación de la AT en la educación
1. La AT en los procesos de enseñanza –aprendizaje
Actividades
Desplazarse en el aula y en diferentes espacios.
a) acceso a la lectura
b) aseo personal
c) convivir con quienes los rodean
d) de manipular diversos útiles escolares
2. necesidades del alumno
a) la forma de aprender es única
b) cada quien se expresa de diferentes maneras y estilos
d) el aprendizaje surge de la interacción entre el medio ambiente y los objetos que le rodean
2. adecuaciones curriculares considerando AT.
Sirven para dar respuesta a las necesidades educativas particulares delos estudiantes, para proveerlos de los de información y brindarles experiencias de aprendizaje, ampliar su ambiente de participación y mejorar la relación con sus compañeros.
Dar respuesta a las necesidades educativas de los estudiantes, para proveerlos de información y brindarles experiencias de aprendizajes, ampliar sus ambientes de participación y mejorarla.
Patrón de participación
Necesidad
Barrera de oportunidad
Barrera de acceso
Búsqueda de recursos e implementación
Evaluación de método
Evaluación del alumno
3.( estrategias y recursos de asistencia tecnológica para las necesidades educativas especiales.)
Sobre los recursos que serán utilizados en diversas tareas del medio educativo
Actuar con ética profesional para ofrecer las alternativas más realistas y convenientes que cubran las necesidades de la persona.
Analizar los recursos es el adecuado para las características específicas de la persona
Observar y descubrir las capacidades funcionales de niño y ayudar a potenciar la oportunidad de participación en el mayor numero de actividades.
Escuchar lo que necesita el niño y ayudar a potenciar la oportunidad de participación en el mayor numero de actividades.
Comunicación
Es necesario observar cuales son las intenciones comunicativas del alumno, cual es el nivel de lenguaje receptivo y expresivo.
Estrategias
Elaborar o sugerir equipos que incentiven una computadora intencional, comprensible y significativa.
D. Bases legal de los recursos, equipos y apoyos de accesibilidad
1. las recomendaciones y leyes nacionales e internacionales mencionan el derecho que tienen las personas con discapacidad a contar con equipos y ayudas técnicas para su integración en el entorno: familiar, escolar y de trabajo.
a) las normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para personas con discapacidades.
Su finalidad es:
Garantizar que todos puedan tener los mismos derechos y obligaciones que los demás.
2. la clasificación internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud.
Se centra en:
a) valorar la condición física de las personas, su salud y los efectos que se presentan en la vida cotidiana y su repercusión en las actividades y posibilidad de participación.
2. organizacion internacional del trabajo (OIT)
Objetivos
Que las personas con discapacidades tuvieran igualdades de oportunidad para la formación profesional y el acceso al trabajo.
3. programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa.
Objetivos
Proporcionar a los maestros de educación especial básica los recursos de actualización y los apoyos necesarios para mejorar la atención de los alumnos (as) con discapacidad.
Ley general para las personas con discapacidad (2005)
Artículos
Art.1.establecer las bases que permitan la igualdad y de equiparación de oportunidades en todos los ámbitos de la vida.
Art.2, II .define las ayudas técnicas como: dispositivos tecnológicos y materiales que permiten habilitar, rehabilitar o compensar una o más.
Art.11.se aplica en que la biblioteca pública del país, las salas de lecturas y servicios de información de la administración publica federal.
Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa.
Ley general para personas con discapacidad.
MAPA 2
Incorporación de la AT en la educación
1. La AT en los procesos de enseñanza –aprendizaje
Actividades
Desplazarse en el aula y en diferentes espacios.
a) acceso a la lectura
b) aseo personal
c) convivir con quienes los rodean
d) de manipular diversos útiles escolares
2. necesidades del alumno
a) la forma de aprender es única
b) cada quien se expresa de diferentes maneras y estilos
d) el aprendizaje surge de la interacción entre el medio ambiente y los objetos que le rodean
2. adecuaciones curriculares considerando AT.
Sirven para dar respuesta a las necesidades educativas particulares delos estudiantes, para proveerlos de los de información y brindarles experiencias de aprendizaje, ampliar su ambiente de participación y mejorar la relación con sus compañeros.
Dar respuesta a las necesidades educativas de los estudiantes, para proveerlos de información y brindarles experiencias de aprendizajes, ampliar sus ambientes de participación y mejorarla.
Patrón de participación
Necesidad
Barrera de oportunidad
Barrera de acceso
Búsqueda de recursos e implementación
Evaluación de método
Evaluación del alumno
3.( estrategias y recursos de asistencia tecnológica para las necesidades educativas especiales.)
Sobre los recursos que serán utilizados en diversas tareas del medio educativo
Actuar con ética profesional para ofrecer las alternativas más realistas y convenientes que cubran las necesidades de la persona.
Analizar los recursos es el adecuado para las características específicas de la persona
Observar y descubrir las capacidades funcionales de niño y ayudar a potenciar la oportunidad de participación en el mayor numero de actividades.
Escuchar lo que necesita el niño y ayudar a potenciar la oportunidad de participación en el mayor numero de actividades.
Comunicación
Es necesario observar cuales son las intenciones comunicativas del alumno, cual es el nivel de lenguaje receptivo y expresivo.
Estrategias
Elaborar o sugerir equipos que incentiven una computadora intencional, comprensible y significativa.
COMUNICACION
Todo sistema de comunicación que no utilice palabras articuladas pero que tenga suficiente nivel de estructuración convencionalizada para transmitir información
Son instrumentos de intervención destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o el lenguaje, y cuyo objetivo es la enseñanza mediante procedimientos específicos de instrucción, de un conjunto de códigos no vocales.
CARACTERISTICAS
•Promueven la emisión de mensajes
•Incrementan la motivación e iniciativa hacia la comunicación
•Permite expresar las necesidades básicas y estados de ánimo.
•Favorecen la capacidad de expresión
• Acerca a las personas a las ventajas que el habla conlleva
SISTEMAS ALTERNATIVOS
Van dirigidos hacia aquellas personas que no tienen lenguaje oral y que es imposible que se dé a corto o largo plazo, o que se considera que el esfuerzo necesario para que el lenguaje se dé no es rentable y se necesita encontrar un sistema para que
el sujeto se comunique.
SISTEMAS AUMENTATIVOS
•Son aquellos que han sido diseñados para incrementar el habla. No suprime la verbalización ni el lenguaje oral pero no es suficiente para establecer una comunicación satisfactoria.
VENTAJAS
•Contribuyen a desarrollar estrategias
de comunicación y a mejorar el lenguaje oral
•Posibilitan la socialización de la persona.
•Evitan el aislamiento
•Mejoran la interacción comunicativa
•Están adaptados a nuevas tecnologías
•Son fáciles de aprender y utilizar en la vida diaria
DESVENTAJAS
•Se necesita conocer los SAACs por parte de los interlocutores para poder comunicarse entre ellos.
•Por su complejidad, la dificultad cognitiva de los enunciados disminuye.
•Perjudican, por su comodidad, el desarrollo de la capacidad verbal oral.
•Son lentos y requieren una amplitud de memoria.
TIPOS DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
Existen dos grupos claramente diferenciados, Se clasifican dependiendo de si hacen uso de soportes o no, u otro se verá reflejada dependiendo de la necesidad de la persona.
Los sistemas con ayuda
Son mecanismos que hacen uso de soportes externos a la persona para poder facilitarle la comunicación con su entorno. En general, estos sistemas incluyen pictogramas, ortografía o escritura en soportes individualizados.
Los sistemas sin ayuda.
Son mecanismos mediante los cuales las personas con alguna deficiencia o carencia lingüística pueden mejorar su comunicación sin hacer uso de apoyos externos a la persona. estrechamente ligados a la educación y reeducación de las personas con sordera.
Son instrumentos de intervención destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o el lenguaje, y cuyo objetivo es la enseñanza mediante procedimientos específicos de instrucción, de un conjunto de códigos no vocales.
CARACTERISTICAS
•Promueven la emisión de mensajes
•Incrementan la motivación e iniciativa hacia la comunicación
•Permite expresar las necesidades básicas y estados de ánimo.
•Favorecen la capacidad de expresión
• Acerca a las personas a las ventajas que el habla conlleva
SISTEMAS ALTERNATIVOS
Van dirigidos hacia aquellas personas que no tienen lenguaje oral y que es imposible que se dé a corto o largo plazo, o que se considera que el esfuerzo necesario para que el lenguaje se dé no es rentable y se necesita encontrar un sistema para que
el sujeto se comunique.
SISTEMAS AUMENTATIVOS
•Son aquellos que han sido diseñados para incrementar el habla. No suprime la verbalización ni el lenguaje oral pero no es suficiente para establecer una comunicación satisfactoria.
VENTAJAS
•Contribuyen a desarrollar estrategias
de comunicación y a mejorar el lenguaje oral
•Posibilitan la socialización de la persona.
•Evitan el aislamiento
•Mejoran la interacción comunicativa
•Están adaptados a nuevas tecnologías
•Son fáciles de aprender y utilizar en la vida diaria
DESVENTAJAS
•Se necesita conocer los SAACs por parte de los interlocutores para poder comunicarse entre ellos.
•Por su complejidad, la dificultad cognitiva de los enunciados disminuye.
•Perjudican, por su comodidad, el desarrollo de la capacidad verbal oral.
•Son lentos y requieren una amplitud de memoria.
TIPOS DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
Existen dos grupos claramente diferenciados, Se clasifican dependiendo de si hacen uso de soportes o no, u otro se verá reflejada dependiendo de la necesidad de la persona.
Los sistemas con ayuda
Son mecanismos que hacen uso de soportes externos a la persona para poder facilitarle la comunicación con su entorno. En general, estos sistemas incluyen pictogramas, ortografía o escritura en soportes individualizados.
Los sistemas sin ayuda.
Son mecanismos mediante los cuales las personas con alguna deficiencia o carencia lingüística pueden mejorar su comunicación sin hacer uso de apoyos externos a la persona. estrechamente ligados a la educación y reeducación de las personas con sordera.
TECNOLOGIA ADAPTADA EN EL APRENDIZAJE
Se refiere a los recursos y extrategias para enfrentar los problemas en la lectura, escritura, matematicas,organizacion, memoria y atencion.
Una de las opciones de las asistencias tecnologicas es la adecuacion de los objetos de trabajo escolar.
Estos paoyos pueden ayudar a escuchar, razonar, hablar, leer, escribir, deletrear, realizar calculos matematicos, o ejecutar tareas.
Ademas permitira recoradr instrucciones, traer los materiales de las clases, utilizar destrezas de planificacion y secuencia, comprender la informacion presentada, recordar sonidos de letras al leer, participar en clase, analizar y solucionar problemas.
Como en las demas categorias, aqui tambien se dispone de recuros de alta y media y baja tecnologia.
Por ejemplo los programas para crear mapas mentales y conceptuales son de tecnologia alta.
Una de las opciones de las asistencias tecnologicas es la adecuacion de los objetos de trabajo escolar.
Estos paoyos pueden ayudar a escuchar, razonar, hablar, leer, escribir, deletrear, realizar calculos matematicos, o ejecutar tareas.
Ademas permitira recoradr instrucciones, traer los materiales de las clases, utilizar destrezas de planificacion y secuencia, comprender la informacion presentada, recordar sonidos de letras al leer, participar en clase, analizar y solucionar problemas.
Como en las demas categorias, aqui tambien se dispone de recuros de alta y media y baja tecnologia.
Por ejemplo los programas para crear mapas mentales y conceptuales son de tecnologia alta.
MODIFICACIONES ESTRUCTURALES AL HOGAR Y AREA ESCOLAR
Tienen como objetivo proporcionar accesibilidad al entorno y con ello superar las restricciones fisicas, los riesgos por areas no seguras y las limitaciones que impiden realizar las tareas rutinarias.
Estas modificaciones se realizar para atender las necsidades de todas las personas idependientemente de su discapacidad y edad.
Esto lleva al diseño universal, que es la creacion de entornos diseñados para todas las personas, sin necesidad de adaptar o especializar equipos, tengan acceso a los productos, las comunicaciones y en general al entorno.
El diseño universal beneficia a personas de todas las edades y capaciodades.
Estas modificaciones se realizar para atender las necsidades de todas las personas idependientemente de su discapacidad y edad.
Esto lleva al diseño universal, que es la creacion de entornos diseñados para todas las personas, sin necesidad de adaptar o especializar equipos, tengan acceso a los productos, las comunicaciones y en general al entorno.
El diseño universal beneficia a personas de todas las edades y capaciodades.
AYUDAS SENSORIALES
Su objetivo es compensar la reduccion de habilidades visuales y auditivas.
En discapacidades visuales, la ayuda se acompaña de extrategias basicas, como contar con un medio ambiente estructurado, capacitar en el desarrollo de destrezas de orientacion y movilidad, propiciar habilidades auditivas y tactiles, facilitar el acceso a la informacion impresa y electronica, crear espacios y equipos, adecuados para escribir, llenar formularios y firmar.
Para discapacidad auditiva los recursos de apoyo son: En amplificadores de sonido, alertas visuales o vibradores.
Otras areas basicas de atencion son las referentes a las de las tareas del diario vivir.
Por ejemplo: Los deportes y la recreacion, asi como adecuaciones para viajar y transportarse.
Algunos recursos solo se consiguen en nuestro pais por importacion y aun alto costo, las impresoras en sistema braille, amplificadores de imagenes, sistemas FM, alertas y demas.
Sin embargo se cuenta con elementos alternativos de costo medio y bajo.
El sistema FM puede suplirse como una alternativa de bajo costo por un sencillo juguete o utilizar la accesibilidad incluida en la pantalla de todos los programas de microsoft.
La tecnologia siempre sera de muy alto costo y bajo a la vez, por que no todos los discapacitados tenemos la economia para adquirirlos.
En discapacidades visuales, la ayuda se acompaña de extrategias basicas, como contar con un medio ambiente estructurado, capacitar en el desarrollo de destrezas de orientacion y movilidad, propiciar habilidades auditivas y tactiles, facilitar el acceso a la informacion impresa y electronica, crear espacios y equipos, adecuados para escribir, llenar formularios y firmar.
Para discapacidad auditiva los recursos de apoyo son: En amplificadores de sonido, alertas visuales o vibradores.
Otras areas basicas de atencion son las referentes a las de las tareas del diario vivir.
Por ejemplo: Los deportes y la recreacion, asi como adecuaciones para viajar y transportarse.
Algunos recursos solo se consiguen en nuestro pais por importacion y aun alto costo, las impresoras en sistema braille, amplificadores de imagenes, sistemas FM, alertas y demas.
Sin embargo se cuenta con elementos alternativos de costo medio y bajo.
El sistema FM puede suplirse como una alternativa de bajo costo por un sencillo juguete o utilizar la accesibilidad incluida en la pantalla de todos los programas de microsoft.
La tecnologia siempre sera de muy alto costo y bajo a la vez, por que no todos los discapacitados tenemos la economia para adquirirlos.
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